[Opération régionale NA] Concevoir et animer un jeu sérieux dans le cadre de son enseignement (ludopédagogie, escape game, jeu vidéo, jeu de société) Présentiel

Cette formation ne nécessite aucun prérequis.

Les stagiaires doivent venir équipés de PC ou tablette.

• Se sensibiliser aux grands principes de la ludopédagogie, du jeu sérieux et de la gamification
• Comprendre l'intérêt du jeu en formation, d'un point de vue des sciences de l'Education et des Sciences de l'information et de la communication
• Appréhender la structuration d'une séance ludopédagogique par une approche pratique : test de jeux sérieux (analogiques et numériques), structure d'un debriefing
• Choisir ou concevoir un scénario pédagogique incluant le jeu en tenant compte du contexte, du public cible visé et des objectifs pédagogiques visés, concevoir le rôle de maître du jeu
• Découvrir des méthodes, outils et jeux pour concevoir sa séance ludopédagogique et l'évaluer

Comprendre le potentiel du jeu dans l'apprentissage :

-        Ludopédagogie, jeux sérieux, gamification, quelles différences ?

-        Les apports et limites des approches ludiques dans l'enseignement et la formation

Se mettre à la place de l'apprenant : participer à des séances ludopédagogiques :

-        Test d'une séance ludopédagogique avec jeux numériques et analogiques

-        Identifier les rôles du professeur / formateur durant les différentes phases d'une séance ludopédagogique

-        Structurer et animer un debriefing

-        Identifier des ressources pour créer des séances ludopédagogiques (numériques ou non)

Concevoir une stratégie d'apprentissage par le jeu :

-        Analyse du public, du contexte, des objectifs pédagogiques visés, de l'évaluation

-        Scénarisation et mise en œuvre d'une séance ludopédagogique

-        Comprendre la notion d'évaluation associée à une séance ludopédogique

-        Réalisation d'une séance ludopédagogique en mobilisant différents outils et concepts (Serious Game Design, Modèle CEPAJe, ressources…)

-        Appréhender les apprentissages en lien avec le jeu et les écarts interprétatifs

-        Limites de l'apprentissage par le jeu et évaluations

NB : Les stagiaires doivent venir équipés d'un PC ou d'une tablette.

Julian Alvarez, Docteur HDR en science de l'Information et de la Communication

Spécialisé TIC, Gamification, Réalité Virtuelle, Robot pédagogie, Ludopédagogie