Anticiper pour agir : la prospective avec Geofocus Mixte : présentiel / à distance

• Chef d'établissement
• Enseignant/formateur

Les objectifs principaux de cette formation sont de doter les participants de compétences en approche prospective, leur permettant d'explorer divers futurs possibles au sein de leur environnement éducatif. Les objectifs spécifiques incluent :

• Comprendre les fondements et l'importance de la prospective dans le domaine éducatif.
• Apprendre à utiliser des outils pratiques comme SWOT et PESTEL pour analyser la situation actuelle et envisager des scénarios futurs.
• Développer des compétences pour identifier des indicateurs clés liés à leur bassin de population et à leur établissement.
• Élaborer des scénarios futurs en tenant compte des tendances et incertitudes, et formuler des actions concrètes à mettre en œuvre.

En somme, cette formation vise à renforcer la capacité des participants à anticiper et à se préparer aux changements potentiels dans leur environnement éducatif.

Elle commence par une introduction aux concepts fondamentaux de la prospective, où les participants exploreront la différence entre prédiction et prospective, en apprenant à naviguer à travers divers futurs possibles. Au cours de la première journée, une attention particulière sera portée sur les méthodes et outils tels que SWOT et PESTEL, ainsi que sur la manipulation de données pertinentes pour l'éducation.

Le deuxième jour est consacré à une approche plus pratique avec des travaux dirigés en présentiel. Les participants seront amenés à réaliser un diagnostic de leur bassin de population, en identifiant des indicateurs clés et en utilisant des outils géographiques gratuits. Ils apprendront également à générer des cartes d'influence et à poser des constats sur la situation actuelle de leurs établissements.

Enfin, le troisième jour se concentrera sur des analyses plus complexes à l'aide de l'outil Géofocus, permettant de générer des graphiques et des diagnostics basés sur des données administratives. Les participants travailleront en groupe pour définir des scénarios d'avenir pour leurs établissements, en utilisant des techniques de backcasting pour planifier des actions concrètes à mettre en œuvre.

Cette formation est conçue pour être interactive, favorisant l'échange d'idées et la réflexion collective, et se conclut par une restitution des travaux réalisés, permettant aux participants de partager leurs conclusions et d'en discuter.

La formation adopte une approche pédagogique mixte, combinant des sessions théoriques et des travaux dirigés pratiques. Les modalités pédagogiques comprennent :

• Des sessions en distanciel pour introduire les concepts de base de la prospective.
• Des formations en présentiel favorisant l'interaction, le partage d'expériences et l'application concrète des outils.
• Des travaux de groupe pour encourager la collaboration entre participants, permettant ainsi un échange enrichissant d'idées et de perspectives.
• L'utilisation d'outils numériques pour faciliter la manipulation de données et la création de diagnostics visuels.

Cette diversité dans les modalités d'enseignement vise à répondre aux différents styles d'apprentissage des participants et à maximiser l'impact de la formation.

Les participants auront accès à une variété de supports pédagogiques pour les accompagner tout au long de la formation. Ces supports incluent :

• Des documents de référence sur les méthodes de prospective et les outils utilisés durant la formation.
• Des accès à des outils numériques gratuits pour la manipulation de données et la création de graphiques.
• Un guide sur l'utilisation de l'outil Géofocus, qui sera présenté comme un moyen d'approfondir l'analyse prospective.

Ces ressources visent à enrichir l'expérience d'apprentissage et à fournir des références pratiques que les participants pourront utiliser après la formation.

Les modalités d'évaluation des participants se basent sur leur engagement et leur participation active durant la formation. Cela comprend :

• La réalisation de travaux de groupe sur des scénarios prospectifs, permettant d'évaluer la compréhension des outils enseignés.
• Une restitution des travaux en fin de cycle, favorisant une discussion critique et un retour d'expérience.

Ces modalités visent à s'assurer que les participants acquièrent non seulement des connaissances théoriques, mais aussi des compétences pratiques applicables dans leur contexte professionnel.

Les conditions d'admission à cette formation sont ouvertes à tous les professionnels de l'éducation, sans prérequis stricts.

 Les points à considérer pour l'admission incluent :

• Un intérêt marqué pour la prospective et l'analyse des données.
• Une volonté de participer activement aux discussions et aux travaux de groupe.

Les participants sont encouragés à se préparer en amenant des données pertinentes de leur établissement, ce qui enrichira leur expérience d'apprentissage.