[Opération régionale AURA] Construire une séance pédagogique avec des objets connectés Présentiel

Les objets connectés sont les outils de demain : Domotique, capteurs, ou drones, ces objets envahissent notre quotidien comme nos métiers. Cette formation vise à initier les enseignants à l'utilisation de cartes électroniques (Arduino, micro:bit, ESP32, ESP8266 etc.) pour comprendre le fonctionnement de base des objets connectés. L'objectif n'est pas de coder, mais de manipuler du matériel et des montages simples en utilisant des programmes préconçus. Les participants seront ainsi outillés pour concevoir des séquences pédagogiques en lien avec leurs disciplines respectives (physique-chimie, biologie-écologie, agronomie, etc.), en intégrant des notions liées à l'IoT (Internet of Things) afin de travailler avec les élèves au service des transitions (pluri du MG1 et MP en Bac pro par exemple).

Enseignant, formateur concerné par l'utilisation des objets connectés dans leur référentiel (MG1)

Connaissance des référentiels (MG1)

• Construire une progression pédagogique en lien avec les objets connectés en fonction des contextes professionnels (exemples : suivi environnemental, automatisation en agriculture, gestion de données biologiques, etc.).
• Découvrir et manipuler le matériel de manière concrète pour comprendre les bases de la création d'objets connectés dans une perspective d'intégration pédagogique.

Demi-journée 1 – Introduction aux objets connectés et découverte du matériel
• Échanges de pratiques. Les participants sont invités à apporter leurs idées, leurs exemples et /ou leur matériel.
• Présentation du concept d’objet connecté (IoT) et de ses usages en agriculture, écologie, environnement, etc.
Demi-journée 2 – Introduction aux objets connectés et découverte du matériel
• Présentation des cartes : Arduino, micro:bit, ESP32 (atouts, différences, alimentation, entrées/sorties)
• Prise en main du matériel : branchements simples, utilisation d’interfaces pré-programmées

Test de capteurs (température, humidité, luminosité) avec programmes prêts à l'emploi
Demi-journée 3 – Réalisation de montages simples et expérimentation
• Réalisation de montages avec capteurs et actionneurs (LED, servo, écran LCD, etc.)
• Utilisation de montages dans des contextes pédagogiques : suivi d’une culture, mesure de paramètres environnementaux, alertes automatisées
Demi-journée 4 – Élaboration d’une séquence pédagogique et mutualisation
• Construction en groupe d’une progression pédagogique intégrant des objets connectés
• Présentation et échanges autour des productions
• Éléments pour aller plus loin (ressources, communautés, matériel complémentaire)

• Apports
• Travaux de groupe
• Échanges entre pairs

• Photos des manipulations réalisées
• Projet de progression pédagogique (selon la filière professionnelle)

Relais racine et enseignant TIM