CQP Educateur de Vie Scolaire (EVS) - UF 3 : Proposer et animer des projets à destination d'élèves Mixte : présentiel / à distance

L'éducateur de vie scolaire développe, dans sa pratique quotidienne, une attention constante et une posture éducative adaptée aux besoins des élèves, quels que soient les temps et les lieux de leur parcours scolaire. Il assure leur sécurité et leur accompagnement, en ajustant ses interventions aux contextes et en respectant le cadre réglementaire de l'établissement.

Son rôle consiste à faire appliquer le règlement intérieur avec rigueur et pédagogie, tout en adoptant une approche bienveillante et inclusive. Il accompagne les élèves dans leur travail scolaire, favorise leur autonomie et gère les situations à risque en collaboration avec les acteurs de la communauté éducative.

Par son sens de l'observation et sa capacité à réagir de manière réfléchie, il contribue à rendre accessibles les règles de vie collective et à créer un environnement propice à l'épanouissement et à la réussite de chacun.

• Intitulé : CQP Educateur de vie scolaire
• Codes : RNCP 41456 CertifInfo 119898
• Date de décision : 27/10/2025
• Date d'échéance d'enregistrement : 27/10/2030
• Organisme certificateur : CONFED ENSEIGN PRIVE NON LUCRATIF

UF 3.4 - Présentation UF3 et se préparer à l'évaluation

S'approprier le référentiel d'activités et de compétences du bloc de certification

Analyser les attendus de l'évaluation pour en comprendre les enjeux et les critères

Se préparer efficacement au jury métier en identifiant les éléments clés et en s'entraînant aux épreuves

UF 3.1 - Assurer les activités administratives courantes liées à la vie Scolaire

Assurer une collecte et une saisie rigoureuse des informations de vie scolaire

Maîtriser les outils numériques de gestion de la vie scolaire

Appliquer la réglementation et sécuriser les données numériques

Adopter une démarche éco-responsable dans la gestion documentaire

UF 3.2 - Diffuser des informations relatives à la vie scolaire et aux conseils au sein de l'établissement

Transmettre à sa hiérarchie les retards et absences selon les procédures institutionnelles

Signaler les situations à risque pour les élèves

Communiquer les informations des conseils de classe et de discipline en garantissant la confidentialité

Choisir le canal de communication adapté et utiliser un vocabulaire professionnel

UF 3.3 - Organiser son activité et gérer les priorités pour maintenir une qualité de service

Planifier les tâches administratives en équilibrant présence auprès des élèves et respect des échéances

Prioriser les sollicitations pour une gestion efficace du temps

Maintenir une qualité de service

UF 3 - Jury métier Bloc 3

Validation bloc 3

UF 3.4 - Présentation UF3 et se préparer à l'évaluation

Présentation de la formation préparant au bloc et des attendus de l’évaluation

Explicitation des compétences attendues pour le bloc, en s’appuyant sur les référentiels officiels. Clarification des objectifs de la formation, des modalités d’évaluation (écrit/oral, supports à produire, etc.), et des critères de réussite.

Travail collectif sur les attendus de l’évaluation

Identification des éléments clés à prendre en compte pour réussir l’évaluation.

Partage de bonnes pratiques et analyse de supports types.

Simulation d’entretiens ou de mises en situation pour anticiper les questions du jury.

Mise en situation réelle avec des exercices de présentation, d’argumentation et de réponse aux questions.

Travail individuel tutoré

Accompagnement personnalisé pour analyser ses propres forces et axes d’amélioration.

Aide à la préparation des supports (dossiers, présentations, etc.) en lien avec les attendus du référentiel

UF 3.1 - Assurer les activités administratives courantes liées à la vie Scolaire

Gestion administrative des situations quotidiennes

Sens et traitement des tâches liées aux retards, absences et exclusions.

Utilisation et vérification des outils de gestion de la vie scolaire

Prise en main des fonctionnalités clés, mise à jour régulière des informations. Double vérification des données pour éviter les erreurs, conformément aux consignes institutionnelles.

Sauvegarde, archivage et respect des règles RGPD

Protocoles de sauvegarde et d’archivage des données selon les règles de l’établissement. Application des règles RGPD et sensibilisation aux risques numériques (identification des menaces, bonnes pratiques).

Identification des sources et fiabilité des données

Vérification systématique de la fiabilité des données avant saisie. Respect des délais et utilisation des sources officielles pour garantir l’exactitude des informations.

UF 3.2 - Diffuser des informations relatives à la vie scolaire et aux conseils au sein de l’établissement

Gestes et postures pour une communication efficace

Adaptation des comportements et du langage (verbal/non verbal) selon les publics Éléments qualitatifs de l’expression orale et écrite pour "rendre compte"

Choix et utilisation des canaux de communication

Utilisation différenciée des outils (mails, SMS, visio, téléphone, échange direct) selon le contexte

Vérification systématique de l’exactitude des informations avant toute diffusion

Transmission ciblée des informations

Identification des interlocuteurs adéquats pour chaque type d’information

Transmission écrite des données pertinentes aux responsables hiérarchiques

UF 3.3 - Organiser son activité et gérer les priorités pour maintenir une qualité de service

Définition des priorités du poste

Clarification des missions essentielles et des attentes institutionnelles. Hiérarchisation des tâches en fonction des urgences et des objectifs.

Traitement organisé des sollicitations quotidiennes

Méthodes pour prioriser et gérer les demandes (accueil, relances, suivi). Utilisation d’outils de planification pour optimiser l’efficacité.

Ergonomie et organisation du poste de travail

Aménagement physique et numérique pour un travail fluide et efficace. Optimisation des ressources disponibles (outils, temps, espace).

Chiffres pour la période 2021-2024 : 

    356 inscriptions EVS
    95,4% de satisfaction à chaud des stagiaires 
    6,4% d'abandons (principales causes : rupture du contrat de travail ou motif personnel) 
    82% de présentation à l'ensemble des blocs 
    96,6% de réussite sur le bloc 1

Fiche RNCP : https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/41456/