CQP Educateur de Vie Scolaire (EVS) - UF 4 : Préparer et mettre en oeuvre des projets d'animation ou d'activités en lien avec le projet d'un établissement d'enseignement privé Mixte : présentiel / à distance

L'éducateur de vie scolaire développe, dans sa pratique quotidienne, une attention constante et une posture éducative adaptée aux besoins des élèves, quels que soient les temps et les lieux de leur parcours scolaire. Il assure leur sécurité et leur accompagnement, en ajustant ses interventions aux contextes et en respectant le cadre réglementaire de l'établissement.

Son rôle consiste à faire appliquer le règlement intérieur avec rigueur et pédagogie, tout en adoptant une approche bienveillante et inclusive. Il accompagne les élèves dans leur travail scolaire, favorise leur autonomie et gère les situations à risque en collaboration avec les acteurs de la communauté éducative.

Par son sens de l'observation et sa capacité à réagir de manière réfléchie, il contribue à rendre accessibles les règles de vie collective et à créer un environnement propice à l'épanouissement et à la réussite de chacun.

• Intitulé : CQP Educateur de vie scolaire
• Codes : RNCP 41456 CertifInfo 119898
• Date de décision : 27/10/2025
• Date d'échéance d'enregistrement : 27/10/2030
• Organisme certificateur : CONFED ENSEIGN PRIVE NON LUCRATIF

UF 4.3 - Présentation UF4 et se préparer à l'évaluation

S'approprier le référentiel d'activités et de compétences du bloc de certification

Analyser les attendus de l'évaluation pour en comprendre les enjeux et les critères

Se préparer efficacement au jury métier en identifiant les éléments clés et en s'entraînant aux épreuves

UF 4.1 - Préparer des projets d'animation ou d'activités éducatives à visée culturelle, pastorale, récréative ou de prévention

Recueillir les attentes et analyser les besoins des élèves

Proposer un projet en cohérence avec les valeurs de l'établissement et les besoins identifiés

Concevoir un projet d'animation ou de prévention

Mettre en œuvre le projet

Évaluer et proposer des améliorations du projet

UF 4.2 - Animer ou co-animer des activités éducatives à visée culturelle, pastorale, récréative ou de prévention

Cadrer et adapter les temps d'animation

Impliquer et faire participer les élèves

Différencier et articuler les notions de compétition et de coopération 

Evaluer les activités

Ajuster sa posture professionnelle 

UF 4 - Jury métier Bloc 4

Valider du bloc 4

UF 4.3 - Présentation UF4 et se préparer à l'évaluation

Présentation de la formation préparant au bloc et des attendus de l’évaluation

Explicitation des compétences attendues pour le bloc, en s’appuyant sur les référentiels officiels. Clarification des objectifs de la formation, des modalités d’évaluation (écrit/oral, supports à produire, etc.), et des critères de réussite.

Travail collectif sur les attendus de l’évaluation

Identification des éléments clés à prendre en compte pour réussir l’évaluation.

Partage de bonnes pratiques et analyse de supports types.

Simulation d’entretiens ou de mises en situation pour anticiper les questions du jury.

Mise en situation réelle avec des exercices de présentation, d’argumentation et de réponse aux questions.

Travail individuel tutoré

Accompagnement personnalisé pour analyser ses propres forces et axes d’amélioration.

Aide à la préparation des supports (dossiers, présentations, etc.) en lien avec les attendus du référentiel

UF 4.1 - Préparer des projets d’animation ou d’activités éducatives à visée culturelle, pastorale, récréative ou de prévention

Différentes typologies de projets

Distinction entre projet éducatif, projet d’établissement, projet d’animation et plan d’actions : objectifs, publics et spécificités de chacun.

Méthodologie de conduite de projet et évaluation

Étapes clés de la conduite de projet (planification, mise en œuvre, suivi). Définition d’indicateurs en amont et recueil des résultats pour évaluer l’impact.

Adaptation des contenus et inclusion

Méthodes pour adapter les contenus et modalités aux besoins de tous (inclusion, accessibilité, diversité des publics).

Cohérence et contribution au projet d’établissement

Le projet de mon établissement. Contribution du projet à celui-ci et place des différents acteurs dans sa conception.

Enjeux de la prévention dans les projets

Intégration des dimensions préventives (santé, sécurité, bien-être) dans la conception et la mise en œuvre des projets.

UF 4.2 - Animer ou co-animer des activités éducatives à visée culturelle, pastorale, récréative ou de prévention

Animation et posture de l’animateur

Définition de l’animation et des rôles associés (arbitre, médiateur, animateur, motivateur).

Postures clés : neutralité, bienveillance, adaptabilité, engagement, et adaptation pour une animation inclusive.

Phases du temps d’animation

Anticipation et préparation : organisation logistique, définition des objectifs et des supports.

Animation de l’action : gestion du groupe, dynamisation et adaptation en temps réel.

Rangement et évaluation : bilan de l’activité, retour sur les objectifs et améliorations possibles.

Rôle éducatif et relationnel dans l’animation

Fonctions spécifiques : création d’un climat favorable, gestion des conflits, motivation des participants, et prise en compte des besoins diversifiés. Importance de l’écoute active et de l’adaptation aux besoins du public.

UF 4 - Jury métier Bloc 4

34.5 heures de formation dont 26.5 heures en présentiel et 8 heures en distanciel

Chiffres pour la période 2021-2024 : 

• 356 inscriptions EVS
• 95,4% de satisfaction à chaud des stagiaires 
• 6,4% d'abandons (principales causes : rupture du contrat de travail ou motif personnel) 
• 82% de présentation à l'ensemble des blocs 
• 96,6% de réussite sur le bloc 1

Fiche RNCP : https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/41456/