Comprendre et adapter son accompagnement face aux TDA-H Présentiel
Dernière mise à jour : 27/03/2025
A propos de la formation
Le TDA-H est un trouble complexe qui mérite d'être exploré en profondeur pour mieux adapter l'accompagnement de l'apprenant. Ce trouble a des incidences sur les fonctions exécutives à l'oeuvre dans l'acte d'apprendre.
Quelles sont les spécificités cliniques du TDA-H ?
Quelles sont les conséquences sur les apprentissages ?
Les fonctions exécutives... de quoi parle-t-on ?
Comment accompagner l'apprenant au quotidien dans la gestion de son trouble en classe ?
Public visé
- AVS / AESH
- Enseignant / formateur
- Référent école inclusive
Prérequis
Objectifs de la formation
- Identifier les caractéristiques du TDA-H
- S'approprier les fonctions exécutives en jeu dans l'acte d'apprendre
- Aménager les apprentissages pour répondre aux besoins spécifiques des apprenants
Contenus
Présentation du trouble : les spécificités cliniques du TDA-H et les troubles associés
- Point d'attention / grille d'alerte
Présentation des fonctions exécutives
- Attention
- Planification et organisation
- Inhibition
- Flexibilité mentale
Comment aider l'apprenant en général ?
- Pour la gestion de l'inattention en classe
- Pour la gestion du comportement hyperactif/impulsif
Attitudes et aménagements spécifiques
- Par rapport au support de cours et note de cours
- Par rapport aux évaluations
- Par rapport au travail personnel
Les professionnels partenaires
Modalités pédagogiques
- Apports théoriques
- Partages d'expériences
- Analyse de pratique
- Construction d'outils différenciés