Comprendre et adapter l'accompagnement des apprenants avec troubles du spectre autistique (TSA), du langage oral (dysphasie) ou de la coordination (dyspraxie, dysgraphie) Présentiel
Dernière mise à jour : 04/06/2026
A propos de la formation
Les troubles neurodéveloppementaux, tels que le trouble du spectre de l'autisme (TSA) et les troubles spécifiques du langage et du geste (dysphasie, dyspraxie, dysgraphie), impactent significativement les apprentissages et la participation des apprenants.
Cette formation vise à mieux comprendre les particularités de fonctionnement de ces publics afin d'adapter les pratiques pédagogiques, de proposer des aménagements pertinents et de favoriser un environnement inclusif.
Public visé
- AVS / AESH
- Enseignant / formateur
- Référent école inclusive
Prérequis
Objectifs de la formation
- Identifier les caractéristiques des TSA , des troubles DYS, des troubles de la communication et des troubles moteurs
- Comprendre les particularités cognitives, sensorielles et fonctionnelles des apprenants
- Mettre en œuvre des aménagements pédagogiques adaptés
- Développer une posture professionnelle inclusive
Contenus
1.Comprendre les troubles neurodéveloppementaux
- Définitions et repères généraux de chacun des troubles
- Troubles associés
2. Le trouble du spectre de l’autisme (TSA)
- Particularités de fonctionnement :
- Sensoriel
- Cognitif
- Fonctions exécutives
- Communication et interactions sociales
- Pensée en détail
3. Trouble du langage oral : Dysphasie
- Difficultés typiques
- Grilles d’alerte
- Troubles associés
4. Troubles moteurs : Dyspraxie et dysgraphie
- Difficultés motrices et organisationnelles
- Impacts sur les apprentissages
5. Adapter son accompagnement
- Transmission des consignes
- Supports pédagogiques
- Prise de notes
- Évaluations
6. Études de cas et analyse de pratiques
- Situations concrètes
- Échanges d’expériences
- Construction d’outils adaptés