Aider les apprenants en difficulté d’apprentissage grâce à l’orthopédagogie IFO (enseignant) Présentiel
Dernière mise à jour : 17/02/2026
A propos de la formation
Public visé
Prérequis
Objectifs de la formation
Comprendre les concepts-clés de l'orthopédagogie IFO concernant les apprenants en difficulté d'apprentissage
Maîtriser les outils proposés et/ou co-construits en orthopédagogie IFO
Optimiser son enseignement/accompagnement auprès d'un apprenant en difficulté d'apprentissage grâce à l'orthopédagogie IFO
Prévenir le décrochage scolaire
Contenus
Un cycle de 3 journées de formation : « Accompagner les apprenants en difficulté d’apprentissage grâce à l’orthopédagogie IFO »
JOURNEE 1 : Impliquer dans ses apprentissages un apprenant en difficulté
Présentations
- présentation de la formatrice
- présentation du groupe
- présentation de la formation
- présentation de l'IFO : historique, contexte, mission
La problématique du décrochage scolaire
- qu’appelle-t-on « décrochage » ?
- les risques et les alertes
- l’autonomie de l’apprenant en question : le dispositif de prévention AIR
Le défi de la motivation
- apprendre à reconnaître les différents profils de motivation avec la carte de motivation IFO
- les pièges et les limites
- étude de cas et mise en situation
Quiz sur la matinée
Atelier-outil collaboratif : construire un document d'accompagnement des apprenants "décrochés"
Les profils d'apprentissage
- d'un profil à un point d'appui
- les points de départ pour "faire-faire"
- les projets de sens pour redonner du sens
La dynamique de cours comme tremplin
- les piliers d'un cours "accorcheur"
- atelier-outil collaboratif : élaborer l'architecture d'un cours "accrocheur"
JOURNEE 2 : Travailler avec les troubles et les difficultés d'apprentissage
Les troubles d’apprentissage
- quiz
- les différents troubles d’apprentissage
- apprendre à bien "doser" les aides pour éviter le décrochage ou les difficultés d'apprentissage
- étude de cas et mise en situation
Les difficultés d’apprentissage
- cause ou conséquence ?
- inclusion vs CUA (conception universelle des apprentissages)
- les différents gestes d'apprentissage
Quiz sur la matinée
Etudes de cas
Atelier-outil collaboratif : élaborer des supports de cours pour tous les apprenants
Les vraies « fausses » difficultés d’apprentissage
- troubles, difficultés, stratégies ou mauvaises habitudes de travail ?
- de la bonne « hygiène » intellectuelle
- étude de cas et mise en situation
JOURNEE 3 : Evaluer et noter les apprenants en difficulté
Evaluer quand l'apprenant travaille mal ou pas du tout
- quiz
- rappels orthopédagogiques IFO
- analyse de la tâche (consignes, évaluations)
- étude de cas et mise en situation
Une évaluation qui prend soin de l'apprenant en difficulté
- quiz
- les piliers d'une évaluation "accorcheuse"
Atelier-outil collaboratif : élaborer le profil robot d'une évaluation "accorcheuse"
Quiz sur la matinée
Une notation qui apprend
- notation vs feedaback
- noter pour mettre au travail
- étude de cas
Une notation qui met au travail
- auto et inter-notations
- noter pour transférer et faire
- atelier-outil collaboratif : élaborer un document de notation
Moyens et supports pédagogiques
Modalités d'évaluation et de suivi
Quiz sur les apports théoriques et les mises en pratique
Evaluation des outils dans sa pratique professionnelle